Израильские школы не готовы к переходу на дистанционную форму обучения

Министерство образования Израиля утвердило новый план обучения на 2020-2021 год, согласно которому преподавание в средней школе (5–12 классы) будет проводиться на дистанционной основе.

Однако на сегодняшний день более половины учителей не готовы обучать учеников через Интернет. Как сообщил Исраэль Хайом директор одной средней школы, он занимается обучением своих учителей, используя при этом личные средства, поскольку государство не осознает всей серьезности проблемы компьютерной подготовки учителей.

Эффективность дистанционной формы обучения зависит, в первую очередь, от двух главных факторов: технологического оснащения с соответствующими программами; профессиональной подготовки педагогов для эффективного взаимодействия через онлайн-платформы, так как это требует знания совершенно иных способов контакта с учениками, чем при офлайн-обучении.

За 5 недель до начала нового учебного года только 1900 из 3600 школ оснащены необходимыми компьютерами для проведения онлайн-лекций.

Управляющий директор по науке и технологиям Офер Римон заявил, что прекрасно понимает текущую проблему. В ходе обсуждения вопроса о распределении государственного бюджета им поднимался данный вопрос, но необходимые затраты сейчас неподъемны для Израиля.

Кнессет за время коронавирусной эпидемии выделил более 4,2 млрд шекелей Министерству образования. 1,2 млрд из них пойдут на компьютеризацию и создание необходимой инфраструктуры для работы в новых условиях.

Римон также добавил, что если бы за последние пару лет Нетаньягу не урезал бюджет на образование, то сегодня Израиль мог бы занять почетное место в первой десятке по уровню онлайн-образования в мире.

Минобразования уже разослало письма директорам школ с указанием провести опрос среди учителей об уровне их готовности к дистанционным занятиям. Необходимо также определить количество тех, кто не имеет об этом ни малейшего представления.

Стоит добавить, что лишь менее 50% детей из малоимущих семей могут позволить себе дистанционное обучение, так как не располагают средствами для приобретения всего необходимого. Что касается самого зажиточного слоя учеников, который составляет 10% от общего числа детей, то здесь готовых начать новый год в онлайн-режиме больше 97%.

Помимо вышеуказанного, Минобразования рекомендует дифференцировать пробелы в знаниях по следующим категориям: опыт работы с онлайн-сервисами; знание и умение вести дистанционный урок; способность быстро переключаться между задачами.